Capítulo 3 E o professor ?

O professor de maneira geral, é aquele que sofre as influências do meio,e quando se fala em práticas pedagógicas, ele é aquele que conduz o ensino e aprendizagem. Mas as autoras baseadas em outros autores dizem que na formação continuada, esses autores destacam que o professor não tem o domínio sólido dos conteúdos que transmite, a remuneração do professor é baixa, e o obriga a ter vários empregos, eles lidam com os alunos ''reais'' e "padrão'' como se todos fossem iguais, e acham que seus ritmos são os mesmos.Pois segundo Brito e Purificação(2006,p.38)'' Nesta aldeia global, o professor ainda se considera um ser superior que ensina os ignorantes''. Precisamos ter o compromisso com nossos alunos, um trabalho coletivo que seja significativo para ambos e não somente o profissional da área da educação achar que estar sob o poder maior.

Capítulo 2 Inovação e tecnologias educacionais

Nesse momento Brito e Purificação(2006,p.29) dizem que '' Há uma necessidade real de que os educadores comprometidos com o processo educativo se lancem à produção ou assimilação crítica de inovações de caráter pedagógico, podendo, assim,aproveitar o estreito espaço de movimento existente no campo educacional, para gerar mudanças". Sendo assim, falamos que nos tempos de hoje o professor no conceito de inovação tem que estar sempre preparado para levar para a sua aula mudanças tecnologias sejam elas quais forem, que as inovações não virem apenas caprichos das modernidades, que esse professor faça projetos, busque recursos e esteja em constante aprendizado. Pois segundo Brito e Purificação(2006,p.30)'' Temos observado que a inovação na educação escolar que diz respeito às novas tecnologias educacionais tem causado progressivamente uma série de confusões". Os educadores fazem essa confusão pois pensam em tecnologias somente como ferramenta e não em uma visão ampla. Eles usam as tecnologias separadas,cada uma de uma maneira diferente, por exemplo, se usam a televisão é apenas ela e assim por diante, não se preocupam em utilizar os recursos tecnológicos, mas sim se irá estragar, danificar e não com a aprendizagem dos alunos. No final do capítulo Brito e Purificação(2006) dizem que precisamos saber como reconhecer essas tecnologias e adaptá-las às nossas finalidades educacionais.

Capítulo1 Ciência,tecnologias e educação

As autoras iniciam o primeiro capítulo, comentando que nós seres humanos vivemos em constante mudança, que nosso conhecimento  vária de diferentes formas como, por exemplo, pelo senso comum, científico, filosófico, estético entre outros. Quando ouvimos falar em cientista logo pensamos em um louco, ou que ciência é verdade absoluta, mas esquecemos que elas são imbricadas, ou seja, que estão ligadas entre si, por que nós usamos o senso comum e a ciência, para compreender o mundo em que vivemos. Mas sem nos darmos conta, quase nunca percebemos que o desenvolvimento da ciência associou-se ao da tecnologia e ao da educação, pois vivemos em uma sociedade com tecnologias, elas estão presentes a todo o momento. E nos inserimos cada vez mais nesse mundo tecnológico, e estamos cada dia mais conscientes do bem ou do mal que o uso dessas tecnologias nos traz. ”Então é nesse contexto que a educação e as demais instituições, estão sendo ‘‘pressionados” para motivar alunos, professores, funcionários, e comunidade em geral, por mudanças, pois a cada dia mais esses grupos estão inseridos com as novas tecnologias. Para pensarmos juntos, é importante lembrar que a cada dia há mais necessidade da formação, tanto inicial, quanto continuada de professores para dialogar sobre novas tecnologias, ciência e educação que reestruturem as práticas pedagógicas.

Do que o livro trata

As autoras expõem que devemos manipular as ferramentas tecnológicas, mas não apenas utilizá-las de qualquer maneira, portanto devemos entender que as coisas andam juntas e que necessitamos de ciência, tecnologia e e educação. Que nossa realidade do país relata que temos inúmeros " softwares", mas não temos profissionais adequados para manipulá-los e orientar os alunos.

Referência

Brito,Glaucia da Silva. Educação e novas tecnologias: um re-pensar/ Glaucia da Silva Brito, Ivonélia da Purificação-Curitiba : Ibpex, 2006. 120 p.

Queridos seguidores!!!
Devido a problemas técnicos precisei trocar de livro,  então ficamos agora com as autoras Glaucia da Silva Brito e Ivonélia da Purificação.